\n
Bilag<\/h3>\n
Uddybning og dokumentation af tilsynets indhold og vurderinger.<\/p>\n
P\u00e6dagogisk tilsyn<\/strong>\n\n
\n\n\n| 1. Observation af p\u00e6dagogisk praksis<\/p>\n Tilsynet med jeres p\u00e6dagogiske praksis tager afs\u00e6t i observationer af jeres p\u00e6dagogiske praksis. Observationerne tager udgangspunkt i den p\u00e6dagogiske l\u00e6replan og har fokus p\u00e5 fire hovedtemaer.<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n\n \n \n\n\n| Relationer:<\/th>\n | Samspillet er n\u00e6rv\u00e6rende og det ses at det p\u00e6dagogiske personale g\u00f8r sig umage med at forst\u00e5 og f\u00f8lge barnets perspektiv. Der opleves en varm og venlig tone.<\/p>\n Responsen fra det p\u00e6dagogiske personale er afstemt p\u00e5 en s\u00e5dan m\u00e5de at barnet hj\u00e6lpes til at forst\u00e5 egne f\u00f8lelser og
\nbarnet guides emotionelt.<\/p>\n Der h\u00f8res: \u201dDu er t\u00e5lmodig- jeg kan kalde p\u00e5 dig, n\u00e5r der er plads\u201d.<\/p>\n Et barn b\u00f8vler med at f\u00e5 det til at lykkes: \u201drolig, rolig jeg skal nok hj\u00e6lpe dig\u201d.<\/p>\n Da et barn g\u00e5r fra aktiviteten: \u201der du ok? er du f\u00e6rdig? Tak for i dag.\u201d<\/p>\n I presse- \u00e6bler- aktiviteten ses b\u00f8rn som bliver m\u00f8dt af rolige og hj\u00e6lpsomme personaler som flere gange ser b\u00f8rnene i \u00f8jnene og aer deres h\u00e5r blidt og im\u00f8dekommende. B\u00f8rnene guides venligt og aktiviteten flyder \u2013 b\u00f8rnene tager et \u00e6ble fra kassen, \u00e6blerne skylles i spanden og b\u00f8rnene skiftes til at putte et \u00e6ble i presseren og dreje p\u00e5 h\u00e5ndtaget. Der opst\u00e5r lidt k\u00f8, som det p\u00e6dagogiske personale anvender til dialoger med b\u00f8rnene om \u00e6bler, om processen og om emner der generelt optager b\u00f8rnene.<\/p>\n Anvisninger:
\nI anbefales at forts\u00e6tte jeres arbejde med at v\u00e6re n\u00e6rv\u00e6rende, im\u00f8dekommende overfor b\u00f8rnenes initiativer til samtale og opdage hvad b\u00f8rnene har brug for og er optaget af. I skal forts\u00e6tte med at anvende afstemmere som hj\u00e6lper b\u00f8rnene til at forst\u00e5 deres f\u00f8lelser og opleve at i som personale er tilg\u00e6ngelige ogs\u00e5 n\u00e5r det bliver sv\u00e6rt.<\/p>\n Vurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/h4>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n\nF\u00e6llesskaber:<\/strong><\/td>\n| Det p\u00e6dagogiske personale har blik for alle b\u00f8rns deltagelsesmuligheder i leg og aktiviteter. Samlingen er tilrettelagt p\u00e5 en m\u00e5de hvor det er ok at de mindre b\u00f8rn observerer og deltager p\u00e5 deres pr\u00e6misser, for p\u00e5 den m\u00e5de at spejle sig i de andre b\u00f8rn og i det p\u00e6dagogiske personale.<\/strong><\/p>\n En voksen deltager i en b\u00f8rneinitiereret leg hvor der opst\u00e5r uenighed. En mindre gruppe b\u00f8rn leger med bolde som glides igennem et r\u00f8r. Tonen mellem b\u00f8rnene spidser til:<\/strong><\/p>\n\u201dNej, det er mig der siger det!- BOLDEPOWER- KOM MED ALLE BOLDENE. Du skal ikke \u00e5bne\u201d.<\/strong><\/p>\nEn voksen kommer til og hj\u00e6lper da der er noget der har sat sig fast i r\u00f8rer- og legen hj\u00e6lpes videre. Der ses personale som er tilg\u00e6ngelig og har blik for at hj\u00e6lpe b\u00f8rnene til at legen kan forts\u00e6tte og at alle b\u00f8rn har deltagelsesmuligheder.<\/strong><\/p>\nP\u00e5 et tidspunkt i \u00e6ble \u2013 aktiviteten, oplever et par b\u00f8rn at det er sv\u00e6rt for et andet barn at blive uden for den optegnede kridtstreg og de kalder p\u00e5 personalet. B\u00f8rnene siger: \u201dHan st\u00e5r forkert\u201d. Personalet siger: \u201dHan skal bare lige have lidt hj\u00e6lp af os til at vide hvor han m\u00e5 st\u00e5. Jeg tror bare han virkelig gerne vil se hvad der sker n\u00e5r \u00e6blerne bliver presset\u201d. B\u00f8rnene hj\u00e6lpes til at forst\u00e5 barnets hensigt med at st\u00e5 \u00b4forkert\u00b4og det p\u00e6dagogiske personale agerer forbillede i dialogen og viser bevidst de andre b\u00f8rn at hun har positive forventninger til barnet og viser at god social kommunikation om hinanden er gavnligt for b\u00f8rnenes positionering i f\u00e6llesskabet.<\/strong><\/p>\nBarnet g\u00f8r det ikke med vilje, barnet g\u00f8r det af interesse for hvad der sker og det p\u00e6dagogiske personale skal guide s\u00e5vel barnet som tr\u00e6der ind i cirklen, som de b\u00f8rn som omtaler det som \u00b4forkert\u00b4.<\/strong><\/p>\nVed tilsynet h\u00f8res ligeledes denne s\u00e6tning fra et barn: \u201d M\u00e5 vi godt spise \u00e6blerne? Personalet svare: Neejj\u2026Barn: \u201dhvorfor spiser han det s\u00e5? \u201dPersonale: \u201dHan er ikke s\u00e5 gammel som dig, jeg kan forklare dig det, men de mindre b\u00f8rn har brug for mere tid til at forst\u00e5 det\u201d. Her ses eksempel p\u00e5 at b\u00f8rnene m\u00f8des ud fra deres n\u00e6rmeste udviklings zone, og det p\u00e6dagogiske personale har positive forventninger til b\u00f8rnenes f\u00e6rdigheder og forst\u00e5else for forskellighed i f\u00e6llesskabet.<\/strong><\/p>\nAnvisninger:<\/strong>
\nForts\u00e6t med at hj\u00e6lpe b\u00f8rnene til at have et sprog for, hvordan man kan sige og t\u00e6nke om hinanden i f\u00e6llesskabet. I er rollemodeller for b\u00f8rnene i brugen af god social kommunikation og anerkende tilgang til andre.<\/p>\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nHverdagsrutiner<\/strong>:<\/td>\nDer opleves et sprogbrug og en tydelig adf\u00e6rd omkring betydningen af p\u00e6dagogik i hverdagsrutinerne. Der er koordineret og lavet aftaler for hvilke opgaver og ansvar personale hver is\u00e6r har.
\n<\/strong>
\nB\u00f8rnene inddrages aktivt i organisering inden samlingen, hvor b\u00f8rnene hj\u00e6lper med at l\u00f8fte, skubbe, tr\u00e6kke, b\u00e6nke for at skabe plads til fysisk aktivitet til samling.<\/strong>Den ansvarlige personale for samling, starter med en tydelig og for b\u00f8rnene velkendt struktur. Der ses undervejs i samlingen en start- midte og en afslutning. Det ses at samlingens struktur giver b\u00f8rnene gode deltagelses muligheder, at de ved hvad de skal og hvad der forventes af dem.<\/strong>Tilsvarende tales der rundt om begrebet: \u00e6bler, som efterf\u00f8lgende bliver omdrejningspunkt for en p\u00e6dagogisk aktivitet. Der er medbragte forskellige konkreter hertil.<\/strong>Dagens program formidles til b\u00f8rnene (Man kan presse \u00e6bler, og man kan lave krea og man m\u00e5 lege) inden afslutningen p\u00e5begyndes.<\/strong>Afslutningen er en bestemt og genkendt remse som fremsiges, mens den voksne rytmisk bev\u00e6ger sig pegende rundt p\u00e5 alle b\u00f8rn. Remsen stopper og p\u00e5 det barn, der peges- sp\u00f8rges det barn hvad barnet har lyst til. S\u00e5ledes skabes der glidende overgang fra samling til aktiviteterne. Remserne forts\u00e6ttes indtil alle b\u00f8rn har udtrykt, hvad de har lyst til. Det p\u00e6dagogiske personale som var ansvarlig for \u00e6bleaktiviteten havde tid til at g\u00f8re aktiviteten klar mens andre personaler afholdt samling.<\/strong>Overgangen fra samling til aktiviteten forl\u00f8b hensigtsm\u00e6ssigt for b\u00f8rnene og tilsynet ligger m\u00e6rke til at det p\u00e6dagogiske personale er bevidste om og har fokus p\u00e5 at koordinerer og aftale pr\u00e6cis hvem der har ansvar for de forskellige opgaver og aktiviteter. Under tilsynet ses at de yngste b\u00f8rn afholder samling ved borde- b\u00e6nke s\u00e6ttene. Der anvendes sangkuffert med konkreter og b\u00f8rn og personale er i n\u00e6rv\u00e6rende og sprogunderst\u00f8ttende samspil. Der er plads til at nogle af de \u00e6ldre b\u00f8rn ogs\u00e5 deltager fordi de har lyst.<\/strong>Anvisninger:<\/strong>
\nI anbefales fortsat at have bevidsthed om i de p\u00e6dagogiske aktiviteter og hverdagens g\u00f8rem\u00e5l at lade b\u00f8rnene v\u00e6re aktiv deltagende og \u00f8ve sig – flytte b\u00e6nke, at vaske og presse \u00e6blerne mm.<\/strong>
\nI skal forts\u00e6tte med at organiserer jer med en ansvarlig personale ved aktiviteterne, og 1-2 personaler som deltager perif\u00e6rt og guider og st\u00f8tter b\u00f8rnene i deltagelse. I inspireres til at have blik for alle b\u00f8rns ytringer og behov for at blive set under de planlagte \u2013 vokseninitierede aktiviteter. Hold jer her for \u00f8je at b\u00f8rnenes udsagn kan have betydning for at barnet f\u00f8ler sig set og tilstr\u00e6kkeligt hjulpet. Ligesom b\u00f8rnene ogs\u00e5 kan tr\u00e6kke sig v\u00e6k alene p\u00e5 toiletten, hvor der er behov for at personalet ogs\u00e5 er til stede. Forts\u00e6t med at tilbyde aktiviteter tilpasset b\u00f8rnene alder og udviklingsniveau som fx samling med sang med de yngste inden frokost og samling for de \u00e6ldste b\u00f8rn med mulighed for deltagelse af de yngste.<\/strong><\/p>\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nFysisk l\u00e6ringsmilj\u00f8:<\/strong><\/td>\n| P\u00e5 bondeg\u00e5rden opholder b\u00f8rnene sig prim\u00e6rt ude. Der er nye sm\u00e5 huse, legehuse, sandkasse, gynger cykelbane og dyrene. Der ses b\u00f8rn som konstruerer og ud fra deres fantasi skaber lege med de materialer der er til stede. Fx ses b\u00f8rn som leger ulve og har bygget et hjem til dyrene af grene, br\u00e6dder og m\u00e6lkekasser.<\/strong><\/p>\n Der ses begr\u00e6nset leget\u00f8j ude, men der er mulighed for at tage kasser med leget\u00f8j med ud. Det fremh\u00e6ves at det er en praksis, som sker om eftermiddagen, hvor leget\u00f8j tages med ud i husene fx plus-plus. Tilsvarende kan b\u00f8ger og tegne\/klippe\/krea medbringes.<\/strong><\/p>\nDer er inde-lege-milj\u00f8 som anvendes om morgenen og s\u00e6rligt til de yngste b\u00f8rn. Der er musikinstrumenter, b\u00f8ger og tematisk legemilj\u00f8 med legek\u00f8kken.<\/strong><\/p>\nAnvisninger:<\/strong>
\nI b\u00f8r fortsat have fokus p\u00e5 jeres gode organisering af p\u00e6dagogisk praksis og de fine overgange i det p\u00e6dagogiske l\u00e6ringsmilj\u00f8 i jeres uderum. Forts\u00e6t jeres bevidste arbejde med balancen mellem at medbringe leget\u00f8j og opstille tematiserede lege\ufffel\u00e6ringsmilj\u00f8er i uderummet og lade b\u00f8rnene bruge deres fantasi og bygge egne legemilj\u00f8er.<\/strong><\/p>\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nopsumering:<\/strong><\/td>\nSammenfattende vurdering af jeres p\u00e6dagogiske praksis<\/strong><\/p>\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\nP\u00e6dagogisk l\u00e6replan<\/strong>:<\/h4>\n\n\n \n\n\n| P\u00e6dagogisk(e) l\u00e6replan(er) samt evaluering af den forrige p\u00e6dagogiske l\u00e6replan. Begge skal anf\u00f8res dato for udarbejdelse<\/th>\n | \nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n\nBestyrelsens godkendelse af den p\u00e6dagogiske l\u00e6replan, samt dokumentation for, at bestyrelsen har haft den lovpligtige indflydelse p\u00e5 udarbejdelse og evaluering af den p\u00e6dagogiske l\u00e6replan. Dokumentation herfor er referat fra de p\u00e5g\u00e6ldende. Dokumentation herfor er referat fra de p\u00e5g\u00e6ldende bestyrelsesm\u00f8der p\u00e5f\u00f8rt dato.<\/strong><\/td>\n\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<\/h4>\nSprogarbejde:<\/strong><\/h4>\n\n\n \n\n\n| Der stilles krav om, at det personale, der sprogvurderer, er uddannede p\u00e6dagoger og har gennemg\u00e5et kursus i sprogvurderinger af 3\u20136 \u00e5rige b\u00f8rn. Kurset skal specifikt v\u00e6re m\u00e5lrettet det sprogvurderingsmateriale som tr\u00e5dte i kraft 2019 (revideret af TrygFondens B\u00f8rneforskningscenter for b\u00f8rne \u2013 og Undervisningsministeriet).<\/p>\n Fremsend dokumentation i form af kursusbevis eller navn p\u00e5 de p\u00e6dagoger der sprogvurderer, samt dato for deres kursus gennemf\u00f8relse.<\/th>\n | \nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n\nHorsens Kommunes prioriterede politikker p\u00e5 b\u00f8rneomr\u00e5det<\/strong>:<\/h4>\n\n\n \n\n\n| I Horsens kommune \u00f8nsker vi at give alle b\u00f8rn de bedste udviklingsmuligheder. B\u00f8rn i dagtilbud og skoler skal underst\u00f8ttes i at udvikle deres potentialer s\u00e5 optimalt som muligt. Som privat institution skal I, i lighed med de kommunale institutioner, arbejde med de g\u00e6ldende politikker. Ved tilsynet 2022 skal der ikke fremsendes skriftlig dokumentation for jeres arbejde med de g\u00e6ldende politikker. Dog forventes det, at I under tilsynssamtalen giver en kort beskrivelse af hvordan I arbejder med \u201dDen sammenh\u00e6ngende b\u00f8rne- og unge politik\u201d og “Strategi for inkluderende l\u00e6ringsmilj\u00f8er”<\/th>\n | \nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<\/h4>\nInformation p\u00e5 jeres hjemmeside til jeres brugere<\/strong>:<\/h4>\n\n\n \n\n\n| Der er krav om offentligg\u00f8relse af lukkedage p\u00e5 jeres hjemmeside, samt at I beskriver, hvordan I forholder jer til Horsens Kommunes retningslinjer for lavt fremm\u00f8de. Fremsend sk\u00e6rmbillede som dokumentation for begge dele.<\/th>\n | \nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n\nDer er krav om at jeres \u00e5bningstider skal v\u00e6re tilg\u00e6ngelige p\u00e5 jeres hjemmeside, og at de skal stemme overens med jeres g\u00e6ldende vedt\u00e6gter. Fremsend sk\u00e6rmbillede som dokumentation.<\/strong><\/td>\n\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nDer er krav om, at I skal oplyse, hvilken b\u00f8rnenormering I er godkendt til p\u00e5 jeres hjemmeside. Fremsend sk\u00e6rmbillede som dokumentation.<\/strong><\/td>\n\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nDer er krav om, at retningslinjerne for optagelse af b\u00f8rn i jeres private institution offentligg\u00f8res p\u00e5 jeres hjemmeside. Fremsend sk\u00e6rmbillede som dokumentation.<\/strong><\/td>\n\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nFor\u00e6ldre har ret til en deltidsplads i en privatinstitution, hvis de har frav\u00e6r i forbindelse med graviditet, f\u00f8dsel eller adoption. I skal oplyse brugerne om dette p\u00e5 jeres hjemmeside. Fremsend sk\u00e6rmbillede som dokumentation for dette<\/strong><\/td>\n\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nLoven stiller krav om offentligg\u00f8relse af jeres g\u00e6ldende p\u00e6dagogiske l\u00e6replan samt evaluering af den forrige. Fremsend sk\u00e6rmbillede som dokumentation. S\u00e5fremt offentligg\u00f8relsen finder sted p\u00e5 anden vis skal I fremsende dokumentation for dette.<\/strong><\/td>\n\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<\/h4>\n\u00d8vrige punkter:<\/strong><\/h4>\n\n\n \n\n\n| Der skal foretages \u00e5rligt legepladstilsyn. Fremsend rapport fra det seneste legepladstilsyn udf\u00f8rt af certificeret inspekt\u00f8r.<\/th>\n | \nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n\nVed tilsynets start skal I udlevere en kopi af arbejdsplanen for den uge, hvor tilsynet finder sted. Under tilsynssamtalen vil tilsynsenheden inddrage arbejdsplanen hvis observationer af jeres praksis giver anledning hertil.<\/strong><\/td>\n\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nI overensstemmelse med arbejdsmilj\u00f8lovgivningen skal I udarbejde en APV minimum hvert tredje \u00e5r, og denne APV skal dr\u00f8ftes i jeres for\u00e6ldrebestyrelse. Indsend dokumentation for g\u00e6ldende APV i form af kopi af forsiden, hvoraf dato for udarbejdelse fremg\u00e5r. Indsend dokumentation for at jeres APV har v\u00e6ret dr\u00f8ftet i jeres for\u00e6ldrebestyrelse i form af referat fra dr\u00f8ftelse i for\u00e6ldrebestyrelsen p\u00e5f\u00f8rt dato.<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/p>\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\nFremsend beskrivelse af jeres procedure i forhold til indhentning af b\u00f8rneattester p\u00e5 alle ansatte.<\/strong><\/td>\n\nVurdering: Ingen anm\u00e6rkninger<\/strong><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
![](\"https:\/\/www.melissasbondegaard.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/tilsyn.jpg\" "\\"tilsyn\\"")
<\/span><\/div>